Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Seminar: Ist auf Hattie Verlass? – Rezeption von Forschungsdaten für Lehrkräfte
Semester	SS 2022
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	6
erwartete Teilnehmendenanzahl	30
Heimat-Einrichtung	Empirische Unterrichtsforschung / Gegenfurtner
Veranstaltungstyp	Seminar in der Kategorie Lehre
Erster Termin	Dienstag, 26.04.2022 11:45 - 13:15, Ort: 2103 Geb. D (30 Pl.) [PhilSoz]
Teilnehmende	Lehramt, Aufbaumodul
Lernorganisation	Wenn möglich, wird die Veranstaltung in Präsenz durchgeführt.
Leistungsnachweis	Hausarbeit
Veranstaltung findet in Präsenz statt / hat Präsenz-Bestandteile	Ja
Hauptunterrichtssprache	deutsch

Lehrende

Özün Keskin-Senkal

Räume und Zeiten

2103 Geb. D (30 Pl.) [PhilSoz]: Dienstag: 11:45 - 13:15, wöchentlich (13x)

Studienbereiche

Kommentar/Beschreibung

Das Seminar „Ist auf Hattie Verlass? – Rezeption von Forschungsdaten für Lehrkräfte“ beschäftigt sich mit der Nutzung empirischer Forschungsdaten aus der Unterrichtsforschung für die schulische Praxis. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf John Hatties Meta-Meta-Analyse „Visible Learning“. Das Seminar (a) bietet zunächst einen Überblick über die Methode der Meta-Analyse, (b) diskutiert dann die wesentlichen Befunde von Visible Learning, und (c) erörtert abschließend mögliche Limitationen und Implikationen von Meta-Analysen und empirischer Forschungsdaten für unterrichtliches Handeln in Schulen.
Curricularbereiche:
Psychologie Lehren u. Lernens
Päd-Psy. Diagnostik u. Evaluation

***Diese Lehrveranstaltung ist Teil des interdisziplinären Projekts „Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet)“ der Universität Augsburg (Mehr erfahren: https://www.uni-augsburg.de/projekte/lehet/). Das Projekt wird im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert.***

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