Seminar: B.A. Vertiefungsmodul 2 - Konzepte und Arbeitsmethoden - Bildungspolitischer Schwerpunkt - Details

Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Seminar: B.A. Vertiefungsmodul 2 - Konzepte und Arbeitsmethoden - Bildungspolitischer Schwerpunkt
Untertitel	Analysen von schulpolitischen Positionen in Deutschland: Begründungsmuster von Parteien und die Rolle von Wissen in Wahlprogrammen
Veranstaltungsnummer	PÄD-0030
Semester	WS 2024/25
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	17
erwartete Teilnehmendenanzahl	20
Heimat-Einrichtung	Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung
Veranstaltungstyp	Seminar in der Kategorie Lehre
Nächster Termin	Donnerstag, 17.10.2024 14:00 - 15:30, Ort: 2108 Gebäude D - Digitaler Seminarraum [PhilSoz]
Veranstaltung findet in Präsenz statt / hat Präsenz-Bestandteile	Ja
Hauptunterrichtssprache	deutsch

Lehrende

• Prof.Dr. Rita Nikolai

Räume und Zeiten

2108 Gebäude D - Digitaler Seminarraum [PhilSoz]

Donnerstag: 14:00 - 15:30, wöchentlich (15x)

Studienbereiche

• Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät > Erziehungswissenschaft (Bachelor)

Modulzuordnungen

• Erziehungswissenschaft Bachelor Erziehungswissenschaft (2022/2023), 1. Version gültig ab WS 2022/23 > Schwerpunkt Kindheit und Jugend Wahlbereich > PÄD-0230 - Bildungs- und sozialpolitische Perspektiven > Bildungs- und sozialpolitische Methoden
• Erziehungswissenschaft Bachelor Erziehungswissenschaft (PO 2013), 6. Version gültig ab SS 2019 > Schwerpunktmodule Bachelor PO 2013 - Schwerpunktmodulgrupppe A (Kindheit und Jugend) > PÄD-0030 - Vertiefungsmodul 2: Konzepte und Arbeitsmethoden > Konzepte und Arbeitsmethoden
• Erziehungswissenschaft Bachelor Erziehungswissenschaft (PO 2013) 2021, 2. Version gültig ab WS 2022/23 > Schwerpunktmodule Bachelor PO 2013 (2021) - Schwerpunktmodulgrupppe A (Kindheit und Jugend) Kopie > PÄD-0030 - Vertiefungsmodul 2: Konzepte und Arbeitsmethoden > Konzepte und Arbeitsmethoden

Kommentar/Beschreibung

In Deutschland liegt Schulpolitik ausschließlich in der Kompetenzhoheit der Bundesländer und gehört daher zu den wichtigsten Gestaltungsbereichen der Landesverbände im Parteienwettbewerb. Jedoch wurde den in der (Vergleichenden) Bildungsforschung den schulpolitischen Positionen von politischen Parteien kaum eine Beachtung geschenkt. Anhand von Wahlprogrammen von Parteien in den Landtagen (ob Regierung oder Opposition) untersuchen wir, wie sich die parteipolitischen Positionen in ausgewählten Dimensionen in der Schulpolitik unterscheiden Dabei differenzieren wir zwischen zwei Ebenen: Zum einen die normative Ebene des Bildungsverständnisses; zum anderen die strukturelle Ebene der Schulgliederung und Inklusion.