General information
| Course name | Lecture: Didaktik der Geographie II: Planung und Analyse von Geographieunterricht (Kurs 2) |
| Course number | 7656 |
| Semester | SS 2022 |
| Current number of participants | 61 |
| maximum number of participants | 45 |
| Home institute | Institut für Geographie |
| participating institutes | Didaktik der Geographie |
| Courses type | Lecture in category Teaching |
| First date | Mon., 25.04.2022 14:00 - 15:30, Room: (2107/D) |
| Online/Digitale Veranstaltung | Veranstaltung wird als Hybrid/gemischt abgehalten. |
| Hauptunterrichtssprache | deutsch |
| Miscellanea |
Die Veranstaltung widmet sich der Planung und Analyse von Geographieunterricht. Um die Teilnehmerinnen und Teilnehmer für diese Aufgaben zu sensibilisieren, beschäftigt sich der Kurs zunächst mit der Frage, was unter gutem (Geographie-)Unterricht verstanden werden kann und welche Einflussgrößen dabei bedeutsam sind. Auf dieser Basis kann ein Grundlagenwissen erarbeitet werden, das sich auf die bei der Planung und Analyse von Geographieunterricht zu treffenden und zu begründenden Entscheidungen bezieht. Als Semesterprodukt wird dabei ein sog. schriftlicher Unterrichtsentwurf angestrebt, den jede/r Teilnehmer/in zu einem selbst gewählten, lehrplanrelevanten Thema einer selbst gewählten Jahrgangsstufe sukzessive verfassen soll. Um dies zu ermöglichen, orientiert sich der Kurs an den einzelnen Kapiteln, die ein solcher Entwurf enthält, und vermittelt die darauf bezogenen Kenntnisse (theoretische Hintergründe, empirische Erkenntnisse und Implikationen für die Unterrichtspraxis). Konkret geht es dabei um die folgenden Fragen und Themen: Welche Implikationen ergeben sich aus einer spezifisch geographiedidaktischen Perspektive für den unterrichtlichen Umgang mit der "Sache", das heißt mit den Inhalten des Unterrichts? Welche didaktischen Hintergründe und welche methodischen Entscheidungen sind bei der Planung und Analyse von Geographieunterricht relevant? Wie können "gute Aufgaben" im Geographieunterricht aussehen und welche Potenziale enthalten neuere Methoden des Geographieunterrichts, Ansätze des offenen Unterrichts oder Spiele? Wie können Lernergebnisse gesichert werden? Worauf beziehen sich diagnostische Aufgaben von Lehrkräften und wie können diese zu einer gezielten Förderung der Schülerinnen und Schüler führen? Der Kurs arbeitet hierbei mit einer Mischung aus einem eher klassisch ausgerichteten Input durch die Dozierenden, fragegeleiteten Textlektüren und interaktiv ausgerichteten kleineren und umfassenderen Übungen bzw. Anregungen für Übungen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden zu Beginn des Semesters in zwei Gruppen aufgeteilt. Jede der Gruppen hat alle zwei Wochen eine Präsenzveranstaltung an der Uni, in der die wöchentlich digital bearbeiteten Kapitel der Vorlesung gemeinsam vertieft werden. Die Veranstaltung schließt mit einer Klausur ab. |
